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教师资格证中学综合素质真题学生观

来源:师大教科文     2019-07-18

教师资格证笔试中学综合素质历年真题

1.当Excel中图表的数据源发生变化时,下列关于图表变化的描述,正确的 是( )。
A.不跟随变化    
B.会自动更新
C.需要手动更新    
D.不受任何影响
【答案】B
【解析】Excel中图表数据源的内容变化后,图表数据会发生相应变化,自动更新。故本题选B。

2.找规律填数字是一种很有趣的游戏,特别锻炼观察和思考的能力。下列各组数字,填人数列“1、3、7、13、23、口、口、107”空缺处,正确的是(    )。
A. 28 57    
B.29 61
C. 37 59    
D.39 65
【答案】D
【解析】观察数列“1、3、7、13、23、口、口、107”发现,前五个数字中相邻两数字的‘差值分别为2、4、 6、10,进一步可得2+4=6、4 + 6 = 10,也就意味着差值列为2、4、6、10、16(6 + 10)、26( 10 +16)、42(16 + 26), 那么框中应填39(23 + 16)、65(39 + 26)。验证一下:107 = 65+42。故本题选D。

3.国庆黄金周,小白和朋友们商量去外地旅游的事。小米说:“如果不去绍兴,就去杭州吧。”小黄说如果不去杭州,就不去绍兴了。”小刘说:“咱们只去 其中一处吧。”小白据此提岀的大家都能接受的意见是( )。
A.另去他处    
B.两处都去
C.只去绍兴    
D.只去杭州
【答案】D
【解析】从小刘的提议“咱们只去其中一处吧”和小米的提议“如果不去绍兴,就去杭州吧”可知,应 该选择去绍兴或者杭州中的一个城市。而小黄的提议“如果不去杭州,就不去绍兴了”是一个充分条件假言推 理,满足“肯前肯后,否后否前”,即不去杭州,就不去绍兴;去绍兴,就要去杭州。如果去绍兴,杭州肯定得先 去,就与小刘的提议相矛盾,所以不能去绍兴,也就只能选择去杭州了。故本题选D。

4.材料题
任教六年的李老师回忆道:“读初二时,新来的语文老师以‘春游’为题,让我们写一篇作 文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历。由于是自己的亲身经历,所以写得有声有色。这 个语文老师对班上的情况不了解,并不知道我是班里最差的学生,在批改完作文后,我的作文 成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着。我一听是自己的作
文,心狂跳起来。语文老师读完了以后,对全班同学说:‘请写这篇作文的同学站起来。,我在后 排怯生生地站了起来,全班同学以惊奇的目光注视着我,我感到了一种从未有过的自豪。老师 在读完了我的作文后,还分析了作文好在什么地方,并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍, 然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地,我的作文就是作文园地里的第一篇范文。由此,我找 到了自信,发现自己原来并不是一无是处,我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚 持写周记和日记,并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语,要么盖上一个‘优秀’字 样的图案,我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今,现在我的日记本已达五十 多本了。”

【问题】
请从学生观的角度,评析材料中语文老师的教学行为。

【答案】
从学生观的角度来看:
(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能,尤其是中学生,他们具有 极强的可塑性,教师要持一种乐观的学生观,充分信任学生。学生做得好时,教师要及时进行表扬,让学生在 享受成功的过程中激发学习兴趣。材料中的语文老师充分认识到这一点,在班里朗读、分析优秀的作文,并让 写作文的同学站起来,让学生感到前所未有的自豪感,从而使学生获得了更好的发展。
(2)学生是发展的主体。学生是教育活动中具有主动发展可能性的人,他们有自己的主观意志,会做出自 己的判断。教师要充分认识学生发展的主体地位,创设各种情境让学生积极主动地发展。材料中的语文老师 通过在课堂上公开评析作文、开设作文园地等,引导学生积极主动地发展,从而达到较奸的教学效果。
(3)学生是完整的人,要将学生作为整体来看待。学生是完整的人,其发展是生理性、心理性和社会文化 性的统一。教师在认识学生的时候,不能只看到学生作为人的某一个方面,忽略了学生其他方面的发展,从而 产生片面的学生观。材料中的语文老师没有因为学生是后进生而歧视学生,每次在批改学生的周记和日记 时,都会很认真地写评语或者盖“优秀”字样的图案,充分保护了学生的自尊心。
(4)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性,珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人,是教师
应该具有的基本态度。教师应该充分挖掘学生的独特优势,帮助其不断完善,从而使学生更好地发展。材料 中的语文老师在墙壁上开辟了一个作文园地,可以让作文写得好的学生发挥自身的优势,能够充分开发学生 的发展潜能。