1.加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级的顺序把学习分成八类。其中，( )是指在对刺激进行分类时，学会对同一类刺激作出相同的反应。

A.信号学习

B.系列学习

C.概念学习

D.原理学习

2.教学过程中，学生以掌握( )为主，学习这些知识，可以使学生大大提高认识的起点，缩短对客观世界的认识过程，在相对短的时间内迅速使自己的认识提高到社会需求的水平上。

A.直接知识

B.理性知识

C.间接知识

D.感性知识

3.王明是个聪明的孩子但是平时学习不用功，每次考试都抱着侥幸的心理想靠运气过关。这次期末考试他考砸了，他认为是他自己运气太差的缘故。对于王明的行为，下列说法正确的是( )。

A.王明的做法属于外部归因，是对自己的行为不负责的表现

B.王明的做法属于内部归因，是一种消极的归因心态

C.王明应该将失败归因于自己的能力不足而不是运气不好

D.王明如果不能够重新认识自我，那么他以后一定会产生习得性无助感

4.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力是( )。

A.智慧技能

B.言语信息

C.思维

D.动作技能

5.小苗在芭蕾舞培训班学会了的芭蕾舞《天鹅湖》，这一过程属于程序性知识学习中的( )学习。

A.智慧技能

B.动作技能

C.认知策略

D.概念

6.根据阿特金森的成就认知理论，倾向于选择非常容易或非常困难的任务的人是( )。

A.力求者

B.自我实现者

C.追求荣誉者

D.避免失败者

7.“说出牛顿定律”属于加涅的学习结果分类系统的( )。

A.智慧技能

B.认知策略

C.动作技能

D.言语信息

8.根据加涅对学习结果的分类，“如何选择性地注意”“如何编码以便提取”“如何采取有效步骤解决问题”等均属于( )。

A.智慧技能

B.认知策略

C.言语信息

D.运动技能

9.奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有的知识结构关系把学习分为( )。

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.机械学习和意义学习

D.接受学习和发现学习

10.根据加涅的智慧技能层次理论，他将智慧技能分为五种，分别是：①高级规则;②定义性概念;③规则;④辨别;⑤具体概念。下列选项中，对这五种智慧技能由下至上形成的一种层级关系排序正确的是( )。

A.④③②⑤①

B.④②③①⑤

C.④⑤②①③

D.④⑤②③①

1.【答案】C。解析：概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。
2.【答案】C。解析：学生更多的知识从书本上获取，即间接知识。
3.【答案】A。解析：根据维纳的成败归因理论，王明将失败归因于运气，运气是外部的、不稳定的、不可控制。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。因此题干中王明应该将失败归因于努力不够，而不是能力不足或运气太差。故选A。
4.【答案】B。解析：言语信息是指学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的，解决的是“是什么”的问题。陈述观念是言语信息。
5.【答案】B。解析：智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数。动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。
6.【答案】D。解析：避免失败的倾向，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。这种倾向的人选择任务难度的时候要不选择非常简单的，要不选择特别困难的。选择容易的任务可以避免失败;选择过难的任务，即使失败也能找到借口以减少失败感。这种选择能防止自尊心受到伤害和产生心理烦恼。
7.【答案】D。解析：言语信息是指学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的，解决的是“是什么”的问题。此题“说出牛顿定律”，解决的是“是什么”的问题，故选D。
8.【答案】B。解析：心理学家加涅将学习结果分为五种类型。一是言语信息，即掌握以言语信息传递的内容，帮助学生解决“ 是什么”的问题;二是智慧技能，智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，帮助学生解决“怎么做”的问题;三是认知策略，指学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能;四是态度，指通过学习获得的内部状态，如爱国、关切社会需要和社会目标;五是动作技能，又称运动技能，如体操运动、写字技能。根据题意，选择B。
9.【答案】C。解析：按照学习进行的方式，分为接受学习和发现学习;按照学习材料与学习者原有知识的关系，分为机械学习和有意义学习。
10.【答案】D。解析：五种智慧技能由下至上的排序是：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。