小学数学教师资格证面试试讲真题-《千克的认识》
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教师资格证面试的通过率总体来说不高，主要原因就是考生对教学试讲这部分掌握不够熟练，无法做到自信表达，设计合理。
以下为历年真题精选内容，希望考生能仔细学习，最高目标是做到庖丁解牛，烂熟于心，即可轻松通过！
小学数学《千克的认识》
1.题目：千克的认识
2.内容：
3.基本要求：
（1）让学生感受1千克有多重；
（2）要求学生掂一掂。拿一拿；
（3）引导学生感悟数与量之间的联系和区别。
4.答辩题目：
（1）“数”与“量”的关系和区别？
（2）本节课的教学目标是什么？
考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
上节课我们学习了计量比较轻的物品，常用“克”作单位，那么比较重的物品如何进行计量呢？
引出千克的认识。
(二)探究新知
1.出示一个秤砣和两包盐，让学生猜一猜是一个秤砣重，还是两包盐重？引发学生的争议，来称一称。
2.称一称
提问：下面，请同学们分别称一称你们桌面上的秤砣和两包盐这两样东西，认真观察指针变化，记住它们的质量。
结论：1千克=1000克
3.感受1千克
提问：下面，请每位同学拿起两包盐，把两包盐放在手上，闭上眼睛掂量一下，静静地感受1千克有多重，把它记在脑子里。(全体学生静静掂量两包盐)
4.理解1千克
提问：这里有几样东西，你们来掂一掂，估测一下，有没有1千克？是比1千克重，还是比1千克轻？还是刚刚1千克？(学生掂量汇报，适当选择验证。)
5.感受几千克
提问：请每个小组的同学掂一掂自己带来的书包，看看和掂量1千克有什么不同的感觉。
(三)巩固提高
1.说说生活中哪些物体的重量大约是1千克。
2.在括号内填上“〉”、“〈”或“=”。
2千克( )2000克 800克( )1千克
5千克( )4900克 2500克( )3千克
(四)小结作业
通过这节课的学习，你有什么收获？
作业：在生活中找一找什么物体用千克表示。
【板书设计】
千克的认识
1千克=1000克
【答辩题目解析】
（1）“数”与“量”的关系和区别？
【参考答案】
“数”是表述“量”的语言文字符号，它是主观人为规定的，是可以随意改变的。“量”是客观事物的大小、范围、程度等，它是客观实在，是无法用意志随意改变的。同一个量，可以用不同的数字和度量单位来表达。例如：长度是一米的物体，可以表示为：1米、10分米、100厘米、0.001千米等。
（2）本节课的教学目标是什么？
【参考答案】
【知识与技能】在具体生活情境中，感受认识质量单位——千克，建立1千克的概念，知道1千克=1000克。
【过程与方法】利用迁移的规律，体验探索1千克的过程，在实际操作中自主选择合适的秤称量物品。
【情感态度和价值观】在具体的生活情境中认识千克，感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。
根据教学设计简单阐述讲课中如何实现教学目标。
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