今天为大家整理了中小幼各八项评分标准，提醒大家针对考纲中要求的部分要细细揣摩，因为很多考过的学生都说很有用！希望大家把这些分享给更多的朋友！

中小幼学段评分标准分值

幼儿园评分标准

小学评分标准

中学评分标准

职业认知

幼儿

1. 爱幼儿，尊重幼儿。

2. 对幼教工作有热情、有责任心。

小学

1. 热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2. 关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

中学

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

 

心理素质

幼儿

1.具有一定的情绪调控能力。

2.乐观开朗、有自信心。

小学

1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。

3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

中学

1.活泼、开朗，有自信心

具有积极向上的精神，主动热情工作

具有坚定顽强的精神，不怕困难

2.有较强的情绪调节能力

能够有条不紊地工作，不急不躁

能够冷静地处理问题，有应变能力

能公正地看待问题，不偏激，不固执

 

仪表仪态

幼儿

1. 五官端正，行为举止自然大方，有礼貌

2. 服饰得体，符合幼儿教师职业特点

小学

1. 行为举止自然大方，有亲和力。

2. 衣饰得体，符合教师的职业特点

中学

1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

2. 举止大方，符合教师礼仪要求。

3. 肢体语言得体，符合教学内容要求

 

言语表达

小学

教学语言规范，口齿清楚，语速适宜

表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力

善于倾听，并能做出恰当的回应

中学

语言清晰，表达准确，语速适宜

善于倾听、交流，有亲和力

 

思维品质

幼儿

能条理清晰地分析思考问题 

有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意

小学

思维严密，条理清晰，逻辑性强

能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应

具有一定的创新意识

中学

思维缜密，富有条理

迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题

看待问题全面，思维灵活

具有创新性的解决问题的思路和方法

 

教学设计

小学

教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出

能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动

学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标

中学

了解课程的目标与要求、准确把握教学内容

能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点

教学设计体现学生的主体性

 

教学实施

小学

教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏

知识讲授准确，能基本完成教学任务

能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法

能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学

板书工整规范、布局合理

中学

情境创设合理，关注学习动机的激发

教学内容表述和呈现清楚、准确 

有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性

板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量

教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效

 

教学评价

小学

能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈

能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价

中学

能对学生进行过程性评价

能客观地评价教学效果

 

交流沟通

幼儿

有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力

善于倾听、交流，有亲和力

了解幼儿

幼儿

有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识

能通过观察来了解幼儿

技巧技能

幼儿

熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。

具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。

评价与反思

幼儿

能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。

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